Educación Continua http://ec.filos.unam.mx Otro sitio más de Sitios de Facultad de Filosofía y Letras, UNAM Tue, 04 May 2021 19:23:39 +0000 es-ES hourly 1 Taller de metodología de la investigación para los egresados del Posgrado en Bibliotecología y Estudios de la Informaciónhttp://ec.filos.unam.mx/2021/04/06/taller-de-metodologia-de-la-investigacion-para-los-egresados-del-posgrado-en-bibliotecologia-y-estudios-de-la-informacion/ http://ec.filos.unam.mx/2021/04/06/taller-de-metodologia-de-la-investigacion-para-los-egresados-del-posgrado-en-bibliotecologia-y-estudios-de-la-informacion/#comments Tue, 06 Apr 2021 18:40:45 +0000 http://ec.filos.unam.mx/?p=7276 Taller de metodología de la investigación

para los egresados del Posgrado en Bibliotecología y

Estudios de la Información

Modalidad: en línea con sesiones en tiempo real

 

Coordinadoras:

Dra. Lina Escalona Ríos

Dra. Selene Violeta Castillo Rojas

Duración: 40 horas (10 sesiones)

Horario: viernes 16 a 20 horas

Fechas: del 9 de abril al 11 de junio de 2021

(9, 16, 23, 30 de abril, 7, 14, 21, 28 de mayo; 4 y 11 de junio)

 

PRESENTACIÓN

Una de los principales problemas para la elaboración de la tesis es el manejo de la metodología para llevar a cabo la investigación. Este taller da la oportunidad de trabajar con los egresados de bibliotecología en a estructura y seguimiento de cada apartado del trabajo de tesis que facilite su elaboración y trabajo con el tutor.

 

OBJETIVO

Proporcionar los elementos teórico-metodológicos para dar seguimiento al proyecto de investigación para la obtención de grado.

 

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Dado que es un seminario intensivo, 90% de asistencia.

Presentación semanal de avances.

A lo largo del periodo habrá seguimiento y coordinación de avances. Se establecerá agenda con el tutor (a).

Las coordinadoras tendrán copia de los avances de cada uno de los participantes.

DIRIGIDO A:

Egresados del Posgrado en Bibliotecología.

 

CONTENIDO

Tema 1. Elaboración de proyecto

1.1  Ubicación del tema

1.2  Congruencia del problema, objetivo e hipótesis

 

Tema 2. Marco teórico

2.1 Investigación documental

2.2 Citación

 

Tema 3. Marco de referencia o conceptual

3.1 Estructura

 

Tema 4. Investigación

4.1 Materiales y métodos

4.2 Investigación de campo

4.3 Análisis de resultados

 

Tema 5. Redacción final

 

Los textos complementarios a usar son:

American Psychological Association (1993). Publication manual of the American Psychological Association (6a. ed.).   Hyattsville, MD: American Psychological Association.

Calva González, J.J. y Escalona Ríos, L. (2000). Guía para el protocolo de investigación bibliotecológica. México: UNAM, Posgrado en Bibliotecología y Estudios de la Información.

Chong-de la Cruz, I. (2007). Métodos y técnicas de la investigación documental. p. 183-201.   En Figueroa Alcántara, H. A. y Ramírez Velásquez, C.A., Coordinadores. Investigación y docencia en bibliotecología. México: UNAM-FFyL-DGAPA.

González Reyna, S. (2010). Manual de investigación documental y redacción. México: Trillas.

López Yepes, J. (2010). Cómo hacer una tesis: trabajos de fin de grado, máster y tesis doctorales. México: Library Outsourcing Service: Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas.

Licea de Arenas, J., Arenas y Arenas, M. (2011). El manual del investigador novel. México, D.F.: UAM-Unidad Xochimilco.

Manual de publicaciones de la American Psychological Association: guía de entrenamiento para el estudiante. (2010). Tr. Gloria Padilla Sierra. 2 ed. México: Manual Moderno.

Rojas Soriano, R. (2006). Guía para realizar investigaciones sociales. México: UNAM, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.

 

 

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Periodo vacacionalhttp://ec.filos.unam.mx/2021/03/26/periodo-vacacional/ http://ec.filos.unam.mx/2021/03/26/periodo-vacacional/#comments Fri, 26 Mar 2021 18:30:38 +0000 http://ec.filos.unam.mx/?p=7265 Periodo vacacional semana santa 2021

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Nueve cuentistas mexicanashttp://ec.filos.unam.mx/2021/03/24/nueve-cuentistas-mexicanas-3/ http://ec.filos.unam.mx/2021/03/24/nueve-cuentistas-mexicanas-3/#comments Wed, 24 Mar 2021 12:51:31 +0000 http://ec.filos.unam.mx/?p=7253 Curso

Nueve cuentistas mexicanas

Modalidad: Actividad en línea con sesiones en tiempo real

Imparte: Artemisa Téllez

Duración: 20 horas (10 sesiones)

Horario: jueves de 10 a 12 horas

Fechas: del 3 de junio al 26 de agosto de 2021

                                                         (3, 10, 17, 24 de junio; 1 y 29 de julio; 5, 12, 19 y 26 de agosto)

 

 

Informes e inscripciones:

(55) 4575-1879

cursosydiplomados@funam.mx

Facebook: facebook.com/ fundacion.unam.mx facebook.com/centrosfunam

Twitter: @Fundacion_UNAM

Instagram: @fundacion_unam

Tik Tok: @funamoficial          

 

 

La mejor oportunidad para conocer la época, vida e ideas de algunas de las más grandes autoras nacionales junto con sus cuentos imprescindibles.

OBJETIVO

Conocer el panorama cultural del México de los años sesentas a ochentas a través de nueve de sus más relevantes cuentistas. Acercarse a la vida y obra de las nueve autoras, leer y comentar una selección de sus cuentos más célebres

PÚBLICO AL QUE VA DIRIGIDO

Interesados en la vida y obra de alguna o varias de las cuentistas más notables de nuestro país. Estudiantes y estudiosos de literatura. Aficionados al cuento. Lectores en busca de ampliar su acervo

Nivel requerido para inscribirse: ​Bachillerato

MATERIAL REQUERIDO

Cuaderno y pluma. Los textos que se utilizarán para la clase serán proporcionados gratuitamente por la instructora.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

80% de asistencia y 100% de lecturas

METODOLOGÍA

En la primera sesión se da un panorama general de las autoras pioneras de la escritura femenina en México y una semblanza de la vida política y cultural del México en el que se movieron las autoras a presentar. Cada sesión versa sobre la vida y obra de una de las nueve autoras, ordenadas cronológicamente, para lo cual los estudiantes deben haber leído previamente los cuentos seleccionados.

 

TEMARIO

  • Introducción
  • Elena Garro
  • Guadalupe Dueñas
  • Rosario Castellanos
  • Amparo Dávila
  • Inés Arredondo
  • Beatriz Espejo
  • Aline Pettersson
  • Adela Fernández
  • Esther Seligson

BIBLIOGRAFÍA

Cuentos selectos de las 9 autoras (antología de la instructora)

 

Artemisa Téllez Martínez

Artemisa Téllez esEscritora y Maestra en Letras Mexicanas (UNAM). Ha impartido cursos, seminarios y talleres de creación literaria, colaborado en revistas y antologías en los géneros de cuento, poesía y opinión. Es autora de Versos cautivos (poesía, 2001), Un encuentro y otros (cuento, 2005), Cuerpo de mi soledad (poesía, 2010) y Crema de vainilla (novela, 2014)

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Crónica periodística: teoría y prácticahttp://ec.filos.unam.mx/2021/03/24/cronica-periodistica-teoria-y-practica/ http://ec.filos.unam.mx/2021/03/24/cronica-periodistica-teoria-y-practica/#comments Wed, 24 Mar 2021 12:49:33 +0000 http://ec.filos.unam.mx/?p=7251 Curso

Modalidad: Actividad en línea con sesiones en tiempo real

Crónica periodística: teoría y práctica

Imparte: José Luis Martínez S.

Duración: 30 horas (15 sesiones)

Horario: viernes de 18 a 20 horas

Fechas: del 6 de agosto al 12 de noviembre

(6, 13, 20, 27 de agosto; 3, 10, 17, 24 de septiembre;

1, 8, 15, 22, 29 de octubre; 5 y 12 de noviembre)

(55) 4575-1879
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Facebook: facebook.com/ fundacion.unam.mx facebook.com/centrosfunam
Twitter: @Fundacion_UNAM
Instagram: @fundacion_unam
Tik Tok: @funamoficial

 

Introducción

Para Gabriel García Márquez “La crónica es la novela de la realidad. Es un relato en el que hay que respetar estrictamente la realidad. (…) Es para mí el género, la rama del periodismo que más se acerca a la literatura en cuanto a la forma de recolección de información, de la organización y del ojo que analiza”.

Partiendo de esta idea, podemos agregar que la crónica es un género híbrido en el que coinciden la información y la opinión, el ensayo y la narración, la actualidad y la memoria, requiere de un agudo sentido de la observación, pero también de sólidas bases culturales y escriturales para no caer en los lugares comunes en que incurren algunos periodistas que, en ocasiones, en contra de lo que previene García Márquez, en aras de un relato “literario” o posiciones políticas o ideológicas deforman la realidad.

Cómo y dónde recolectar información, cómo organizarla, cómo dotarla de una mirada particular para que se convierta un trabajo de autor es el propósito de este curso, para lo cual, además de ejercicios prácticos, se realizarán y analizarán en cada sesión lecturas de grandes cronistas, nacionales y extranjeros.

 

Objetivos

Conocer o revisitar a los más relevantes cronistas de los siglos XIX, XX y XXI, con sus propuestas técnicas, estilísticas, éticas, estéticas, y simultáneamente impulsar a los alumnos a la escritura de sus propias crónicas, aplicando diversos modelos de investigación y redacción.

 

Metodología

La lectura y la escritura conforman la estrategia fundamental del curso. A través de 15 sesiones de dos horas cada una se plantearán análisis, debates, propuestas de lecturas, así como ejercicios que vayan incrementando paulatinamente las exigencias en la investigación y redacción de narraciones, que serán comentadas por el profesor y criticadas por todos los alumnos.

Además de los trabajos en clase, los alumnos deberán realizar un texto final con todo lo aprendido, como si fuera una crónica lista para ser publicada.

 

Requisitos de acreditación y forma de evaluación

Asistencia promedio de 80%, considerando además los siguientes aspectos:

Participación en clase: 30%

Lecturas: 30%

Redacción de trabajos propuestos: 40%

 

Público al que está dirigido

Estudiantes, periodistas, redactores de sitios web, y en general a todos aquellos interesados en explorar el género de la crónica periodística.

 

Contenido

Semana 1: Introducción al curso

Conversación: ¿quién es el profesor, quiénes son los participantes, cuáles son sus expectativas con el curso? Explicación de la mecánica de las clases y la forma de evaluar. Definición de cada alumno de lo que es una crónica a partir de definiciones y ejemplos proporcionadas por el profesor. Ejercicio para conocer el nivel de redacción de los alumnos. Propuesta de lecturas para comentar la siguiente clase.

 

Semana 2: Definiciones y ejercicios

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. Definir qué es y cómo se crea un estilo propio, cómo evitar lugares comunes. ¿Qué diferencias existen entre escribir para un periódico, una revista o un sitio web? La tiranía del espacio y el tiempo, las fuentes de información.

 

Semana 3: Reportear la memoria

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. Analizar crónicas publicadas en diversos medios durante la semana. “Reportear la memoria”, como decía Kapuściński, y a partir de eso escribir una crónica personal, familiar, intima, pero que tenga interés general, con temas como la soledad, la violencia intrafamiliar, la solidaridad, los afectos, las pérdidas, la educación, o cualquier otro propuesto por los alumnos.

 

Semana 4: Las lecciones de los maestros

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. Comentar y analizar crónicas de grandes maestros: Daniel Defoe, Dostoievski, Truman Capote, Norman Mailer, Tom Wolfe, Hunter S. Thompson, Gabriel García Márquez, José Alvarado, etcétera. Ver cómo con las herramientas de la literatura transformaron al periodismo.

 

Semana 5: Los nuevos cronistas

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. Comentar y analizar crónicas de autores hispanoamericanos como Leila Guerriero, Julio Villanueva Chang, Santiago Segurola, Nacho Carretero, Alberto Salcedo Ramos, observar cuáles son sus temas y la manera como escriben.

 

Semana 6: Monsiváis y la crónica en México

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. Comentar y analizar el trabajo de Monsiváis como cronista, la vastedad de sus intereses, su definición de la crónica y su antología A ustedes les consta, que incluye autores como Héctor de Mauleón, Juan Villoro, Magali Tercero y Fabrizio Mejía Madrid; además de autoras jóvenes como Fernanda Melchor.

 

Semana 7: En busca de un estilo propio

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. Con las lecturas y ejercicios realizados hasta el momento, los alumnos estarán en posibilidad de ensayar una forma personal de escribir, de contar una historia reciente o pasada. Al mismo tiempo, explicarán y debatirán sobre qué entienden por “estilo propio”.

 

Semana 8: El uso de la primera persona

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. En el periodismo actual, cada vez más autores escriben en primera persona, ¿qué tan conveniente resulta hacerlo? ¿Cómo contar una historia en primera persona sin que ésta quede relegada a segundo término, dando preponderancia a la figura del narrador?

 

Semana 9: El humor, un arma de doble filo

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. ¿Qué es el humor? ¿Quiénes son los narradores que recurren al humor para contar sus historias? El humor es uno de los recursos más difíciles, puede ser un arma letal o caer un la tontería o trivialidad. Distinguir el humor del chiste o la payasada, de la mera ocurrencia. ¿El humor debe provocar necesariamente carcajadas instantáneas? Debatir al respecto y comentar la obra de Dave Barry, P.J. O’Rourke y Jorge Ibargüengoitia.

 

Semana 10: El narrador como personaje

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. Revisar y comentar propuestas como las de Hunter S. Thompson y Gunter Wallraff, representantes, respectivamente, del “periodismo gonzo” y del “periodismo de inmersión” en los que el reportero se vuelve protagonista. En el primer caso, como motivo y resorte de la historia y en el segundo creando una identidad ficticia para vivir todas las experiencias incluidas en sus trabajos, imposibles —o casi— de investigar de otra manera.

 

Semana 11: Hemingway periodista

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. Conocer y comentar el decálogo del escritor de Hemingway, así como su trabajo periodístico. Aplicar sus recomendaciones para la corrección y autoedición de textos, para pulir y dejar las historias sin rebabas, sin nada accesorio. Evitar la autocomplacencia.

 

Semana 12: Elección de temas

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. ¿Cómo se elije un tema? ¿Es posible escribir de cualquier cosa, aunque no se conozca? ¿Cómo prepararse para lo imprevisto? Los alumnos debatirán sobre estas preguntas; es importante que reconozcan los alcances pero también las limitaciones que puede tener el trabajo de un cronista en los medios (entre otras, el tiempo asignado para cada trabajo).

 

Semana 13: El mundo digital

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. Comentar los recursos y retos multimedia para el ejercicio del periodismo narrativo en los medios digitales. Resulta insoslayable conocerlos y aprender a utilizarlos, por lo que los alumnos deberán hacer un ejercicio empleando herramientas digitales.

Semana 14: Crónicas de largo aliento

Comentarios de las lecturas propuestas, nuevas recomendaciones y ejercicios. El espacio y el tiempo son elementos indispensables al planear una crónica. No es lo mismo escribir un trabajo en una o dos horas (sobre una manifestación, por ejemplo) que hacerlo en un día o una semana o aun en mayor tiempo. El periodismo de largo aliento requiere, además de imaginación y talento, recursos económicos. Es necesario preverlos para realizar el trabajo sin correr el peligro de dejarlo a medias.

Semana 15: Trabajos finales y evaluación

Los alumnos presentarán sus trabajos finales y evaluarán el curso. Una semana después el profesor les dará a conocer sus evaluaciones.

Bibliografía básica

Alvarado, José, Antología, Cal y arena, 2018

Barry, Dave, Muérase sano y guapo. Aprenda a construirse este cuerpo con el que soñaba, Grijalbo, 1992

Capote, Truman, Música para camaleones, Anagrama, 1988

Carretero, Nacho, 16 años en el corredor de la muerte, Espasa Libros, 2016

Defoe, Daniel, Diario del año de la peste, Ediciones Gandhi, 2020

Dostoievski, Fiódor M., Diario de un escritor. Crónicas, artículos, crítica y apuntes, Páginas de espuma, 2010

García Márquez, Gabriel, Obra periodística 1. Textos costeños (1948-1952), Editorial Diana, 2002

Guerriero, Leila, Plano americano, Anagrama, 2018

Hemingway, Ernst, El verano peligroso, Debolsillo, 2019

Kapuscinski, Ryszard, La guerra del futbol, Random House, 2012

Mailer, Norman, Un arte espectral. Reflexiones sobre la escritura, Planeta, 2012

Melchor, Fernanda, Aquí no es Miami, Debolsillo, 2021

Monsiváis, Carlos, A ustedes les consta. Antología de la crónica en México, Era, 2013

O’Rourke, P.J., Cómo tener la casa como un cerdo. Guía práctica del perfecto soltero, Temas de hoy, 1992

Salcedo Ramos, Alberto, Los ángeles de Lupe Pintor, Almadía, 2018

Segurola, Santiago, Héroes de nuestro tiempo. 25 años de periodismo deportivo, Debate, 2012

Talese, Gay, Retratos y encuentros, Alfaguara, 2010

Thompson, Hunter S., El escritor gonzo, Anagrama, 2012

Velasco, Xavier, Luna llena en las rocas, Debolsillo, 2016

Villanueva Chang, Julio, Elogios criminales, Random House Mondadoria, 2008

Wallraff, Günter, El periodista indeseable, Anagrama, 2006

Wolfe, Tom, El nuevo periodismo, Anagrama, 2006

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Zooética y ecoéticahttp://ec.filos.unam.mx/2021/02/09/zooetica-y-ecoetica-4/ http://ec.filos.unam.mx/2021/02/09/zooetica-y-ecoetica-4/#comments Tue, 09 Feb 2021 12:40:18 +0000 http://ec.filos.unam.mx/?p=7194 CURSO DE BIOÉTICA con opción a Diplomado

Curso modular: Zooética y ecoética

Coordinan y organizan: Educación Continua de la Facultad de Filosofía y Letras, Programa Universitario de Bioética (UNAM)

Duración: 48 horas (8 semanas/ 6 horas por semana)

Del 3 de mayo al 27 de junio de 2021

 

 

Modalidad: en línea.

Dirigido a: Profesionistas de las áreas químico-biológicas y humanidades con interés en el estudio y profundización en temas de ética animal y ética ambiental.

Objetivo: Que las personas inscritas sean capaces de analizar y reflexionar desde el punto de vista ético los principales dilemas que se presentan en la relación humano-animal y humano-ambiente.

Requisitos para acreditar el curso: Obtener calificación mínima de 8 (base 10) en las actividades semanales y en caso de obtener una calificación aprobatoria menor (6 o 7) la constancia será de participación.

Diploma: Las personas que deseen obtener el diploma deberán completar por lo menos 120 horas, tomando 3 o más cursos de Bioética, los cuales pueden ser todos en forma presencial, en línea o mixto, y obtener un promedio mínimo de 8. Presentar copia de su título o cédula profesional al inicio de su inscripción en el tercer curso.

Información: sobre costos, descuentos, becas y proceso de inscripción acudir a la página de la DEC http://ec.filos.unam.mx/

Contacto:educacioncontinuapub@unam.mx y educacioncontinua.filos@gmail.com

 

 

Temario:

1. Fundamentos de etología y estados emocionales en los animales./ Bienestar animal.

Imparte: Dra. Claudia Edwards Patiño. FMVyZ UNAM

Fechas: del 3 al 9 de mayo

Temas:

* Etología, percepción del dolor, estados mentales y emociones en animales.

* Estados cognitivos y bienestar animal cognición, consciencia y bienestar animal.

Objetivos: 

Conocer los fundamentos científicos de la posesión de emociones en los animales. Conocer qué es la sintiencia, el bienestar animal y cómo se puede evaluar.

2. Éticas no antropocéntricas

Imparte: Dra. Fabiola Villela Cortés. ENES Mérida.

Fechas: del 10 al 16 de mayo

Temas:

* Argumentos que se han usado para excluir a los animales de la consideración ética (Judeo-cristianismo, Descartes, el especismo)

* Éticas zoocéntricas: las propuestas de Peter Singer y Tom Regan.

Objetivos: 

Conocer los diferentes paradigmas de éticas animales no antropocéntricas, sus principales postulados y sus diferencias.

 3. Dilemas éticos y alternativas en la relación con los animales I

Imparte: Mtra. Lorena Jiménez Naranjo. FMVyZ UNAM.

Fechas: del 17 al 23 de mayo

Temas:

* Animales silvestres en confinamiento (zoológicos, delfinarios, UMAS, ranchos cinegéticos)

Animales usados en entretenimiento y deporte.

* Animales de compañía: vínculo humano-animal, tenencia responsable y abandono

* Animales usados en enseñanza e investigación

Objetivos: 

Conocer los dilemas bioéticos presentes en las relaciones entre humanos y otros animales en las áreas de confinamiento, entretenimiento y deporte, compañía y enseñanza e investigación

4. Dilemas éticos y alternativas en la relación con los animales II

Imparte: Dr. Jafet Quintero Venegas. IIS UNAM.

Fechas: del 24 al 30 de mayo

Temas:

Animales destinados al trabajo. La comercialización de los animales

* Animales destinados a la alimentación

* Responsabilidad ética en lo que comemos

Objetivos: 

Conocer los dilemas bioéticos presentes en las relaciones entre humanos y otros animales en las áreas de comercialización, trabajo y alimentación. Conocer cuál es nuestra responsabilidad ética.

5. Éticas ambientales/ Derecho animal y ambiental

Imparte: Dra. Elizabeth E. Téllez Ballesteros. FMVyZ UNAM/ Lic. Samuel León
PUB UNAM

Fechas: del 31 de mayo al 6 de junio

Temas:

Éticas ambientales y éticas holistas: las propuestas de A. Leopold, A. Naess, Holmes Rolston III y Paul Taylor

* ¿Pueden tener derechos los animales?

* Estatus jurídico de los animales no humanos

* Diferencias entre el derecho ambiental y el derecho animal.

Objetivos: 

Conocer los principales postulados de las principales éticas ambientales, así como sus diferencias.

Conocer cuál es el lugar que tienen los animales dentro del derecho. Comprender los argumentos jurídicos que buscan cambiar su estatus.

6. La crisis ecosocial contemporánea

Imparte: Dr. Miguel Zapata FFyL UNAM.

Fechas: del 7 al 13 de junio

Temas:

* Amenazas a la biodiversidad. Responsabilidad social en la protección de especies y ecosistemas.

* El principio de precaución (PP) y de responsabilidad en la bioética ambiental

Objetivos: 

Conocer cómo funciona el principio de responsabilidad y el principio de precaución en la actual crisis ecosocial.

7. Agricultura y Bioética

Imparte: Dra. Carol Hernández. PUB UNAM.

Fechas: del 14 al 20 de junio

Temas:

* ¿Cuáles son los principales dilemas bioéticos que se derivan de la agricultura?

* ¿Qué es un régimen agroalimentario y cómo podemos integrar la bioética para su análisis?

* Los dilemas éticos derivados de la agricultura y de los regímenes agroalimentarios.

* Las contribuciones potenciales de la bioética para el estudio y la reflexión crítica sobre estos dilemas.

Objetivos: 

Reconocer los principales problemas éticos y bioéticos derivados de la agricultura y de los sistemas agroalimentarios contemporáneos.

Reflexionar sobre las contribuciones de la bioética en esta área

8. Cambio climático

Imparte: Dra. Melanie Kolb. IG UNAM

Fechas: del 24 al 30 de mayo

Temas:

* El cambio climático: causas y algunos de sus efectos en la salud y el ambiente.

* Principales ecosistemas vulnerados.

* Afectación a poblaciones silvestres.

* Futuros escenarios.

Objetivos: 

Conocer qué es el Cambio climático, cuál es su origen y de qué manera afecta a los diferentes ecosistemas.

 

 

 

 

 

 

 

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Mónica Olvera Molinahttp://ec.filos.unam.mx/2021/01/26/monica-olvera-molina/ http://ec.filos.unam.mx/2021/01/26/monica-olvera-molina/#comments Tue, 26 Jan 2021 20:50:16 +0000 http://ec.filos.unam.mx/?p=7174 Mónica Olvera Molina

Dra. Mónica Olvera Molina

 

Licenciada, Maestra y Doctora en Geografía por la UNAM. Sus líneas de investigación han sido la producción política del espacio del agua en relación con la construcción de megaproyectos, la historia política de la cuenca hidrológica y los conflictos sociales por el agua en México. Es autora de diversas publicaciones, entre las que destacan “Desnaturalizando la cuenca en México: notas sobre el espacio hidropolítico” (2016) y “Privatizaciones transversales a la construcción de grandes presas hidroeléctricas durante el neoliberalismo en México” (2011). Desde hace dos años es Profesora de Asignatura del Colegio de Geografía de la Facultad de Filosofía y Letras, UNAM y de 2016 a fue 2020 Coordinadora de Proyectos relacionados con la gestión comunitaria del agua en la Organización No Gubernamental OXFAM México.

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María del Carmen Carmona Larahttp://ec.filos.unam.mx/2021/01/26/maria-del-carmen-carmona-lara/ http://ec.filos.unam.mx/2021/01/26/maria-del-carmen-carmona-lara/#comments Tue, 26 Jan 2021 20:48:26 +0000 http://ec.filos.unam.mx/?p=7171 María del Carmen Carmona Lara

Dra. María del Carmen Carmona Lara

Abogada por la Escuela Libre de Derecho 1974-1979, tomó el Curso de Especialización “Derecho de los Recursos Naturales” en la Universidad Iberoamericana 1980, es Maestra en Derecho Económico por la Universidad Autónoma Metropolitana 1982-1985, y es Doctora en Ciencias Políticas, por la UNAM, (1996). Su ejercicio profesional ha sido como Investigadora de Tiempo Completo, Titular B. del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la Universidad Nacional Autónoma de México, al cual ingresó en abril de 1986. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel II desde 2005. Fue Subprocuradora Jurídica de la Procuraduría Federal de Protección al Ambiente, marzo 2009 – febrero 2010. Ha sido Profesora de la Escuela Libre de Derecho; en la Facultad de Derecho, UNAM; Universidad Iberoamericana Plantel Santa Fé, y Golfo-Centro a nivel Especialidad; Universidad de las Américas; Universidad Utrech de Holanda, Universidad Sorbona de Paris II, en convenio Universidad Anáhuac; Doctorado de Derecho de la Empresa, en la Universidad Complutense de Madrid en convenio con la Universidad Anáhuac; Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, entre otras. Ha asesorado más de setenta Tesis de Licenciatura, Maestría y Posgrado en diversas instituciones de estudios superiores y de posgrado en y el extranjero. Ha participado en diversos proyectos de investigación, en el ámbito internacional y nacional.

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María Verónica Ibarra Garcíahttp://ec.filos.unam.mx/2021/01/26/maria-veronica-ibarra-garcia/ http://ec.filos.unam.mx/2021/01/26/maria-veronica-ibarra-garcia/#comments Tue, 26 Jan 2021 20:45:37 +0000 http://ec.filos.unam.mx/?p=7168 María Verónica Ibarra García

Dra. María Verónica Ibarra García

Licenciada, Maestra y Doctora en Geografía por la UNAM. Posee estudios de Posdoctorado en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Su área de especialidad e investigación científica en el campo de la Geografía Política, en partícular, han destacado sus contribuciones en el análisis del impacto de los megaproyectos en México y los estudios de género y feminismo desde la Geografía. Es autora de más de una veintena de trabajos, destacan obras de co-autoría tales como “Megaproyectos en México. Una lectura crítica” (2018), “Geografías feministas de diversas latitudes: orígenes, desarrollo y temáticas contemporáneas” (2018) y la más reciente “Mexico visto desde una Geografía Política” (2020). En la actualidad es Profesora Titular de Carrera de la Facultad de Filosofía y Letras en donde se desempeña, además, como Coordinadora de la Licenciatura en Geografía. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1.

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Celia Palacios Morahttp://ec.filos.unam.mx/2021/01/26/celia-palacios-mora/ http://ec.filos.unam.mx/2021/01/26/celia-palacios-mora/#comments Tue, 26 Jan 2021 20:43:31 +0000 http://ec.filos.unam.mx/?p=7165 Celia Palacios Mora

Dra. Celia Palacios Mora

Licenciada en Geografía, Maestra en Administración y Doctora en Geografía por la Universidad Nacional Autónoma de Méxic. Ha impartido seminarios de Geografía Regional y Geografía Electoral en el Colegio y Posgrado en Geografía, de la Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Ha sido asesora en el diseño de proyectos para la planeación de estrategias de actualización cartográfica en el Registro Federal de Electores del Instituto Federal Electoral IFE; ha sido asesora y coordinadora de proyectos como: Redistritación Electoral, Atlas Electorales. Ha participado en la elaboración de publicaciones sobre temas de Geografía Electoral y los aspectos socioeconómicos y poblacionales relacionados. Actualmente forma parte del Comité Técnico para el Seguimiento y Evaluación de los Trabajos de Redistritación del IFE integrado en octubre 2012. Formó parte de los Comités Técnicos de Distritación local del Distrito Federal y del estado de Quintana Roo.

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Jadson Luis Rebelo Portohttp://ec.filos.unam.mx/2021/01/26/jadson-luis-rebelo-porto/ http://ec.filos.unam.mx/2021/01/26/jadson-luis-rebelo-porto/#comments Tue, 26 Jan 2021 20:41:38 +0000 http://ec.filos.unam.mx/?p=7162 Jadson Luis Rebelo Porto

Dr. Jadson Luis Rebelo Porto

Profesor y Licenciado en Geografía por la Universidade Federal do Pará, Maestro en Geografía por la Universidad Federal de Santa Catarina y Doctor en Ciencia Económica por la Universidade Estadual de Campinas. Posee estudios de Posdoctorado en Desarrollo Regional por la Universidade Regional de Blumenau y en la actualidad se desempeña como Profesor Titular de la Universidade Federal do Amapá, es evaluador y consultor de la Coordinacão de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Su experiencia en el área de Geografía es con énfasis en los estudios de caracter regional y en temas como el desarrollo económico del estado brasileño de Amapá, política y gobierno en la región amazónica y estudios de frontera y transfronterización en el norte de Brasil.

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