Imparte: Sol Eréndira López Valdez

Duración: 10 horas                                        Teórica ___   Práctica ___   T-P _X__      Asíncrona y Síncrona

Unidad 1. Introducción

Acercamientos a la lectura de comprensión, al español y a su comparación con otras lenguas europeas

Que el participante sea capaz de hacer una lectura global del texto aplicando sus conocimientos previo a nivel lingüístico y cultural

Leer para orientarse

Lectura de textos para orientarse de 20 a 100 palabras de extensión.

Lectura skinning rápida para formular hipótesis sobre el contenido de un texto.

Inferencia de significados por medio contextos.

Lectura ágil para encontrar información específica.

Activación y uso de conocimiento previo

El español en las lenguas europeas.

Unidad y diferenciación.

Fenómenos fonéticos, gramaticales y semántico del español de México.

El náhuatl en el español de México.

Barbarismos en el español.

Componentes sitácticos de las lenguas en oraciones simples, forma y uso:

Clases de palabras: verbos sustantivos, demostrativos, posesivos, adjetivos y adverbios

Biografías de personajes mexicanos.

Identificar las enlaces e inferir

Utilizar una idea del significado general de textos y enunciados cortos que tratan temas cotidianos concretos para inferir del contexto el significado probable de palabras/signos desconocidas/os.

Recurrir al reconocimiento de palabras/signos que conoce para deducir el significado de otras palabras/ signos que desconoce presentes en expresiones cortas y en contextos cotidianos y habituales.

Evaluación por portafolios

Elaboración y archivación de:

-Expectativas del curso por parte del alumno

-Textos y ejercicios vistos en clase

-Tareas

-Exámenes parciales

-Glosario

-Reflexión personal sobre su proceso de comprensión

Moreno de Alba, J. (1972). El español de América. México: FCE.

Bibliografía complementaria

Alatorre Chávez, A. (2013) Los 1001 años de la lengua española. México: FCE.

Real Academia Española. Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.6 en línea]. <https://dle.rae.es>.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario panhispánico del español jurídico (DPEJ) [en línea]. <https://dpej.rae.es/>

Imparte: Sol Eréndira López Valdez

Duración: 10 horas                                        Teórica ___   Práctica ___   T-P _X__      Asíncrona y Síncrona

Unidad 2. Textos descriptivos

Que el participante:

Busque información específica en textos informativos.

Descripción de frutas y otros desayunos de México y del mundo.

Bebidas y fermentos.

Lugares, comunidades y actividades recreativas.

Imágenes que nos comunican.

Instrucciones y usos de objetos.

Horarios de comercios y hoteles.

Alimentación y recetas de cocina.

Recurrir al formato, la apariencia y las características tipográficas de un texto para identificar el tipo de texto: noticia, texto promocional, artículo, libro de texto, foro o chat, etc.

Utilizar las cifras, fechas, sustantivos, nombres propios, etc., para identificar el tema de un texto.

Evaluación por portafolios

Elaboración y archivación de:

-Expectativas del curso por parte del alumno

-Textos y ejercicios vistos en clase

-Tareas

-Exámenes parciales

-Glosario

-Reflexión personal sobre su proceso de comprensión

Unidades morfológicas.

Estrategias de vocabulario, afijos (prefijos y sufijos), redes semánticas.

Unidades funcionales del enunciado, forma y función: demostrativos, relativos e interrogativos, posesivos, numerales y conjunciones.

Andonegui Cuenca, M.A. (1999) Los usos del español. México: edere.

Bibliografía complementaria

Real Academia Española. Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.6 en línea]. <https://dle.rae.es>.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario panhispánico del español jurídico (DPEJ) [en línea]. <https://dpej.rae.es/>

Imparte: Sol Eréndira López Valdez

Duración: 10 horas                                        Teórica ___   Práctica ___   T-P _X__      Asíncrona y Síncrona

Unidad 3. Textos descriptivos e informativos. Organización textual.

Que el participante:

Lea correspondendencia

Organice cronológica

eventos.

Organice y destaque ideas principales y secundarias.

Descripción de personas, objetos y lugares.

Cartas postales

Invitaciones

Textos en redes sociales

Compras en línea

Eventos especiales, celebraciones, descipciones cronológicas de un viaje.

Deducir el significado y la función de expresiones institucionalizadas o fórmulas rutinarias que desconoce a partir de su posición en el texto (por ejemplo, el inicio o el final de una carta).

Evaluación por portafolios

Identifique la Introducción, el desarrollo y la conclusión.

Oraciones simples y completas.

Relacionar los elementos de la oración simple (diferentes tipos de sujetos, verbos y complementos: directo, indirecto y circunstancial).

Verbo “gustar” y otros similares.

Marcadores discursivos: causas y consecuencias

Tipos de textos y discursos.

Componentes de un texto: introducción, desarrollo, conclusión.

Organización cronológica de un texto.

Deducir el significado de una palabra/un signo que desconoce usada/o para designar una acción concreta o un objeto siempre que el cotexto en el que se inserta sea sencillo y esté relacionada/o con un tema cotidiano y conocido.

Elaboración y archivación de:

-Expectativas del curso por parte del alumno

-Textos y ejercicios vistos en clase

-Tareas

-Exámenes parciales

-Glosario

-Reflexión personal sobre su proceso de comprensión

Gutiérrez Haces R. (2016). Gramática para profesores de español como lengua extranjera. México: UNAM.

Bibliografía complementaria

Real Academia Española. Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.6 en línea]. <https://dle.rae.es>.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario panhispánico del español jurídico (DPEJ) [en línea]. <https://dpej.rae.es/>

Imparte: Sol Eréndira López Valdez

Duración: 10 horas                                        Teórica ___   Práctica ___   T-P _X__      Asíncrona y Síncrona

Unidad 4. Textos expositivos y argumentativos

Que el participante:

Identifique definiciones.

Distinga entre hechos y opiniones.

Identifique conclusiones e ideas del autor.

Eventos y perspectivas históricas.

Textos de crónicas, leyendas y mitos fundadores

Distinción entre hechos y opiniones.

Identificación de conclusiones.

Tiempos verbales: presente histórico, pasado y futuro.

Identificación de objetos y pronombres de objeto directo y de objeto indirecto.

Colocación  de pronombres en verbos conjugados  y en perífrasis con o sin preposiciones.

Identificar los diferentes argumentos en un texto además de aplicar los conocimientos gramaticales y lingüísticos para comprender y resolver las tareas y evaluaciones solicitadas.

Evaluación por portafolios

Elaboración y archivación de:

-Expectativas del curso por parte del alumno

-Textos y ejercicios vistos en clase

-Tareas

-Exámenes parciales

-Glosario

-Reflexión personal sobre su proceso de comprensión

México, grandeza y diversidad. México: Fondo de Cultura Económica, 2021.

[en línea]. <https://mexicograndezaydiversidad.inah.gob.mx/publicacion.html>

Bibliografía complementaria

Palacio Prieto, J. L. (2012). 90 años de cultura. Centro de enseñanza para extranjeros. Historia, arte, literatura y español. México: UNAM.

Real Academia Española. Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.6 en línea]. <https://dle.rae.es>.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario panhispánico del español jurídico (DPEJ) [en línea]. <https://dpej.rae.es/>